Weblog y enseñanza
Profesora: Leticia Pérez Martínez
Introducción
El artículo “Weblog y enseñanza “nos
presenta una reflexión del autor José Ma. González-Serna Sánchez, sobre la
importancia de los weblogs -Es importante reconocer que la palabra blog,
procedente del vocablo inglés Weblog (Bitácora en castellano) se refiere actualizados
periódicamente que recopilan cronológicamente textos, artículos, publicaciones
o entradas (posts) de uno o varios autores, donde lo más reciente aparece
primero. Éstos tratan una temática en particular y el autor tiene la libertad
de publicar lo que crea pertinente-, como una herramienta de gran utilidad, para
fomentar la participación activa de los alumnos en la construcción y exposición
del conocimiento a través de internet, y considerando que hoy en día está en
auge el utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación como
estrategia didáctica y tomando en consideración que estás futuras generaciones
ya son nativos digitales. Resulta que está propuesta no sólo nos invita a
conocer está herramienta sino a utilizarla como un medio de comunicación y
expresión individual y colectivo que permita al estudiante interactuar de
manera digital con más gente, compartir información y recibir retroalimentación
en sus publicaciones.
Desarrollo
El autor a partir de su investigación define la terminología entre los Weblog y la bitácora, las similitudes y
diferencias que hay entre estos conceptos y nos da un panorama de la historia
de esta herramienta y los beneficios que puede tener en la práctica docente el
uso de está como estrategia didáctica, además hace una crítica sobre el uso
limitado que hacen los adolescentes de internet: redes sociales, juegos en
línea, chats, videos, etc. En algunas ocasiones este adolescente se adentra en
la web con la intención de buscar información para la confección de trabajos,
actividades de clase o, simplemente para satisfacer alguna de sus inquietudes,
pero es muy escaso el número de alumnos que se atreven a mantener su propio
sitio en Internet, de manera que se conviertan en partícipes y creadores de lo
que se ha dado en llamar “tercer espacio educativo”, es decir, esa pantalla
electrónica que debe compartir protagonismo en la actualidad con el espacio arquitectónico
del aula (RODRÍGUEZ DE LAS HERAS, 2002). Y como alternativa sugiere el
conocimiento y uso de los weblogs como medio para que el alumno aprenda a ser
un emisor de contenidos y no sólo seguir siendo un consumidor. Así mismo nos
hace ver que está transformación no es algo fácil y que requiere implicaciones
profundas por parte del docente ya que para poder utilizar un blog se necesita
desarrollar en los alumnos habilidades de búsqueda, selección y organización de
información, así como la capacidad de expresarse de manera escrita, el manejo
de códigos en internet y el tener respeto por las normas de convivencia en
internet.
En el artículo se analiza el origen y evolución de está herramienta llamada en primera instancia bitácora y cuál es la diferencia con los weblogs individuales y colectivos os da un panorama de como han ido evolucionando desde su creación hasta la actualidad y como se han ido diversificando los contenidos que se pueden manejar en ellos. Pues a diferencia de la bitácora que es limitadas los Weblogs nos permiten manejar más cosas e interactuar de manera digital con los visitantes es decir es una plataforma con más bondades como los enlaces permanentes al post y que pueden ser vinculados a otros sitios de interés, la opción de comentar los blogs entre otros. Nos habla de dos sitios web donde podemos acceder a los diferentes blogs dependiendo de nuestros gustos y necesidades (Bitácoras.net, Blogdir.com).
El autor también nos presenta la
relación entre los blogs y los objetivos educativos establecidos en los
decretos de la educación secundaria y bachillerato, hace referencia a que la
bitácora nos puede servir como una herramienta sencilla de entrada para la
alfabetización informática además de contribuir en el desarrollo de
competencias digitales más específicas y recopilaciones cronológicas de
artículos, publicaciones o entradas de múltiples autores actualizadas
continuamente.
Finalmente nos da varios ejemplos del uso de las bitácoras y blogs en el aula desde revistas digitales, trabajos colectivos, foros de intercambio de reflexión y otras. El utilizar estas herramientas digitales motivan al alumno y promueven el aprendizaje significativo, colaborativo y el desarrollo de habilidades digitales que hoy en día son una necesidad imprescindible.
Conclusiones
Este artículo nos enfatiza que el
Weblog es un recurso tecnológico que puede ser utilizado como una herramienta
pedagógica la cual si se usa se manera adecuada puede ser fundamental en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Su implementación en el ámbito educativo
puede permitir que el estudiante consolide sus habilidades críticas y de
comunicación y despierte su creatividad
e innovación para crear, informar y compartir en la red. Así mismo en el
docente es una oportunidad para interactuar en otro espacio con sus alumnos donde
pueda reforzar los conocimientos que crea necesarios, compartir más información
con ellos, hacer recomendaciones para complemente su aprendizaje o simplemente
ser otro mas de ellos que aprende a usar está herramienta para su beneficio.
Biografía
- series context :: el weblog, un nuevo flujo de información. (s.f.). inicio | straddle3. https://straddle3.net/context/02/020515_weblog.es.html
- USO EDUCATIVO DE LOS BLOGS. (s.f.). Último Nº de COGNICIÓN, revista científica educativa. http://www.cognicion.net/index.php?option=com_content&view=article&id=384:uso-educativo-de-los-blogs&catid=143:ponencias&Itemid=25
- Rebecca Blood :: The Weblog Handbook: Practical Advice On Creating And Maintaining Your Blog. (s.f.). what's in rebecca's pocket? http://www.rebeccablood.net/handbook/
- Taxonomía de blogs hispanos. (s.f.). Remoquete.com. https://www.remoquete.com/2003/05/taxonomia-de-blogs-hispanos/
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